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• 특수아동 문제행동에 대한 반응 6. 문제행동에 대한 반응 1) 행동의 기본 원리 • 강화: 행동 발생에 뒤이어 강화자극이 제시되거나 혐오자극이 철회되었을 때 미래에 그 행동이 발생할 가능성이 증가한다. • 벌: 행동 발생에 뒤이어 혐오자극이 제시되거나 강화자극이 철회되었을 때 미래에 그 행동이 발생할 가능성이 감소된다. 강화자극 혐오자극 제시(+) 행동증가 (↑) * ( ) 행동감소 (↓) * ( ) - ________________ - ________________ 제거(-) 행동감소 (↓) * ( ) -____________ -_______________ -________________ 행동증가 (↑) * ( ) 자극조작이 행동에 미치는 영향 2) 행동을 증가시키는 기법 (1) 강화절차 ① 강화가 주어질 적합한 기준을 정한다. ②..

• 미술치료 로웬펠드(Victor Lowenfeld)의 평면표현의 발달 단계 로웬펠드(Victor Lowenfeld)의 평면표현의 발달 단계 로웬펠드는 어린이의 순차적인 발달을 중시한다. 어린이가 성장하면서 일정한 단계를 거쳐 발달하 며 어떤 단계로 나아가기 위해서는 반드시 전단계를 거친다. 따라서 미술교육은 먼저 어린이의 일반적인 발달단계를 정확히 연구하고 그에 맞는 주제, 동기부여, 재료 등이 제시되어야 한다. 가. 난화기 (亂畵期. The Scribbling Stage) (2-4세) ㄱ. 무질서한 난화기 - 감각이 주변 환경과 접촉하면서 그 반응으로 그리기 시작한다. 동작을 통제하지 못하며 무의식적으로 표현한다. ㄴ. 조절하는 난화기 - 동작이 반복되어 시각과 근육 활동간의 협응이 시작된다. 선이 일정한 반복으로 나타난다. ㄷ. 명명하는 난화기 - 무의식적 접근이 점차 의식..

• 미술치료 이상(abnormal)과 정상(normal)의 구분 이상(abnormal)과 정상(normal)의 구분 이 사람은 정상이 아니다. 이상하다'라는 말을 많이 하는데, 이때 정상이 아니라고 하는 근거에는 어떤 것들이 있을까? 이렇게 이상과 정상을 구분하는 학문적인 기준으로는 Kazdin(1980)이 제시한 4가지 기준이 있다. ① 통계적인 기준 개인의 어떤 특성을 측정한 측정치가 지나치게 평균에서 이탈되어 있다면 이를 이상상태로 보자는 것이다. 이런 통계적인 기준은 정확하게 경계선을 긋기만 한다면 객관적이고 정확하다는 장점을 지닌다. 그러나 문제점은 첫째, 경계선을 어디다 긋느냐 하는 것이다. 흔히 두 배의 표준편차를 경계선으로 긋고 있지만 이런 경계는 전문가들이 세운 편의상의 겅계이지 어떤 이론적이거나 경험적인 타당한 근거는 없다. 둘째, 설사 어떤 특성이..